校本课程教学计划范文

校本课程教学计划范文（通用13篇）

校本课程教学计划范文 篇1

　　一、学情分析

　　本班共有学生53人。本班大部分同学有责任心，乐于学习语文，喜欢诵读古诗。在学习过程中能努力向上，认真完成作业。经过校本课程的学习，有一定的识字基础和阅读能力，有自主学习的意识。但也有一些学生识字能力欠佳，有待加强，有个别学生的学习习惯欠佳，有待改进。

　　二、指导思想

　　古诗文是我国民族文化史上的一颗璀璨的明珠，是人类文化的宝库。她是宝贵的精神食粮，不仅蕴含着深刻的知性美和崇高的人格美，更积淀着一个伟大民族不灭的精魂；她是民族精神的教科书，哺育了一代又一代的中华儿女，让每一位炎黄子孙都深深地烙上了龙的传人的印迹。为全面落实新《课标》理念，展示我校课改实验的成果，促进学生语文素养的全面提升，结合我校工作计划的安排，将开展小学生古诗文诵读系列活动，意在把学生引入古诗文的海洋，让他们与高尚对话，与智慧碰撞，从而打下扎实、厚重的文学功底。

　　三、教学目标：

　　1、激发学生的诵读兴趣，在大量诵读的基础上，摸索出积累、背诵古诗词及诵读古诗文的方法。利用课前2分钟诵读古诗文，营造古诗文诵读的氛围。

　　2、古诗与练笔相结合，以诗促写。通过自创小诗、改写、扩写、续写、仿写古诗、写“学古诗、背古诗”的感受、诗配画，画填诗、办与古诗词相关的板报、专栏、班刊以及个人小诗集等形式来培养和提高学生的古诗文诵读能力。

　　3、了解古诗词的文学常识、诗人的生平、写作风格、背景、创作故事等，增强学生的文学素养。

　　4、创设一种富有古诗文学习特色的校园文化氛围，开展古诗文学习积累的主题系列活动，开展各类丰富多彩、主题鲜明的古诗文学习实践活动，为学生的诵读提供资源和帮助。

　　5、为取得广大家长的支持，激发广大家长积极参加古诗文诵读活动，将校内诵读延伸到校，开展古诗文“亲子朗诵”活动。

　　四、教学措施：

　　1、充分利用电教媒体，提高学生的学习兴趣。

　　2、加强课外诵读指导，开拓学生视野，积累古诗文。

　　五、思想品德教育（环境教育）结合点

　　通过学习，让同学们懂得要孝敬父母，关心他人；知道从小树立远大的志向，刻苦学习文化知识；让同学们热爱祖国，了解祖国的一些祖国风光和民族风情；激发学生热爱科学、保护大自然，勇于探索大自然。从许多生动具体的故事中，学习热爱人民、热爱生活、热爱我们的地球，尊重平凡劳动、实事求事等优良品质，同时受到学科学、用科学的教育。从写景的诗文中感受到大自然的美丽，陶爱美的情趣，渗透环境保护教育。

　　六、心理教育措施：

　　1、教学中积极引导学生健康向上，结合思想品德教育点，向学生渗透热人爱民、热爱生活、孝敬父母，关心他人等等教育。

　　2、课堂课间关注学生，发现问题及时解决。

　　3、引导学生阅读积极向上的古诗文，从中受到良好的思想品德和健康的心理教育

　　七、潜能生转化措施：

　　教师对学生充满"无限关爱"是转化潜能生的一种最有效的教育方法。采用赞许、表扬、信任、奖励、委托等措施，使潜能生恢复自信，激起热情，以更大的努力弥补学习上的差距，来报答老师对他的"无限关爱”。

　　严格的常规训练，可以培养学生形成良好的学习习惯和方式。潜能生有学习马虎、不求甚解、不能和老师同学共同研究讨论的坏习惯，这与对后进生放松严格训练有关。为此，必须在教育教学的各个环节中，对学生进行严格管理、严格要求、严格训练，要从小处抓起，长期不懈，督促他们主动与他人进行交流和讨论，能清楚地表达自己的观点，逐步形成良好的学习习惯和学习方法，持之以恒，良好学风一定能逐步形成。

　　总之，对潜能生的转化，我们必须要有爱心，要有耐心，要有恒心，且要做他们的知心朋友，了解他们，尊重他们，我们才能取得转化的成功。

校本课程教学计划范文 篇2

　　依据《国家基础教育课程改革指导纲要》，从我校办学特色和育人目标出发，本着有效利用现有教育资源，依靠本校教师、学生共同开发、实施的原则，实施校本课程教学。

　　一、校本课程开发的目的意义：

　　我校校本课程的开发是根据学校地处城乡结合部，自然资源、人文资源、社会事业、经济发展等方面的优势，结合我校的传统和特点，以及学生的兴趣和需要，自主开发的适合我校的课程。学校课程的开发要提高课程的适应性和实效性，适应学生发展的兴趣和需要，适应学校、社区发展的需要。校本课程的开发，为教师供给了专业发展的机会和条件，也为学校培植办学特色创造条件，有利于完善国家课程、地方课程，弥补其局限性。

　　二、提高认识，领导重视，全员参与

　　校本课程是相对国家课程和地方课程而言的一种课程，是指以某所学校为基地，在理解国家课程设置的基础上，根据自身特点和资源，组织并开发实施的课程。学校将开办讲座，组织教师学习有关校本课程的理论，使教师领会校本课程实施的要领，掌握校本教材编写的基本原则。

　　校本课程的实施是一个长期的过程，必须使所有的教师都参与到课程实施中来。我校科技制作、历史教育、手工制作、编织等科目，涉及的知识面宽广，资料丰富多彩，对教师的要求也相应地提高了。所以全校教师都要参与校本课程的开发与实施。

　　三、校本课程教学的基本原则：

　　学校课程是由在国家课程计划框架内，学校自行决定、自主开发的课程，开发主体是学校教师。所以，我校校本课程教学坚持遵循以下原则：

　　1、合作性：校本课程开发、教学是一种团体配合的事业，学校课程更是如此。在整个教学过程中教师要校长、其他同事、学生、家长、社区人员等通力合作，发挥群体智慧。

　　2、民主性：学校校长、教师、学生、家长构成学校教育的“共同体”，成为学校课程教学的主体。学生需要学什么，喜欢学什么，“共同体”里教师、家长最清楚。所以，在教学过程中，广泛听取他们的意见，构成一个民主氛围。

　　3、选择性：校本课程教学要有利于学生全面而主动的发展，让每一位学生的潜能都获得充分和谐的发展，使个性得到张扬。所以，教学时尽量为学生供给多样化、可供选择的资料，适应学生的需要、兴趣和经验。

　　4、开放性：校本课程教学时，在资源方面要充分利用一切能够利用的资源，包括学校、家庭、社区等多方面的资源；在主体方面要充分调动校长、教师、家长、上级领导、参与的积极性，共同进行课程建设。

　　5、灵活性：校本课程教学时，不求全求大求新，立足本校实际，量力而行，逐步完善。

　　四、校本课程实施计划

　　1、校本课程的资料编排：

　　《心理健康》（1——5年级）；《养成教育》（三年级）；《开眼看世界》（一、二年级）；《综合实践》（3——5年级）

　　2、校本课程的授课时间：

　　校本课程安排在每双周校本课进行。

　　3、校本课程教学常规管理：

　　校本课程的常规管理由教务处负责，主要负责排课、教师的教案检查、教师上课情景的检查、均衡学生选修科目和班级的选择，监督学生上课的情景。对学生上课的管理，由班主任负责，要求教务处的常规管理方法讲究科学，工作要细致入微，确保校本课的正常运作。

　　校本课程在讲授的资料上执行校本教材，在讲授方法上不一样于国家课程，要注重学法指导，强调学生思维的开启，强调知识的拓宽，课堂气氛要简便愉快，教学方法要不拘一格。

校本课程教学计划范文 篇3

　　一、学情分析

　　二年级的孩子活泼可爱，课堂上他们大多是爱提问的孩子，孩子们对于老师介绍的温州家乡风情的知识非常感兴趣。特别生活在温州乡镇的农村孩子对温州的方言有浓厚的兴趣，校本课程所涉及到的温州话——是地区文化的结晶，蕴含着丰富的民族特色。温州话——我们故乡的吴语，凝结着瓯越人民生活感情和人文理想，也显示了温州人的个性与精神。校本课程有意识拓宽了孩子视野，增长了孩子的知识。我要充分利用每一节课，把孩子培养成为一个具有“我爱温州、温州是我家”的新温州人。

　　在整个社会的大背景影响了温州话的生存。因为大力推广普通话，学校规定课堂上师生不能讲温州话，统一讲普通话，这样学生讲温州话的机会很少。虽然中小学都设置了地方课程，但乡土教材也是以现代白话文编写、以普通话教学的，所以学生基本没机会学讲温州话。另外，外地来温打工的越来越多，温州”土著”外迁也越来越多。这使得班级里的俚语参差不齐，于是大家便渐渐形成只用普通话交流的习惯。面对如火如荼的课程改革和地方传统文化的不断发展，我以极大的热情，尝试着将温州童谣引进地方课程课堂，用以弥补教材的生硬和不足，拉近课堂和现实生活的距离，使地方课程教学更加风趣、更加生动，从而更加有效地实现课程目标，更好地提升教学效果。

　　二、教材分析

　　根据我校学校、教师、学生、等实际情况，自主教学，教学内容以“学说温州话”和“温州童谣”为主题，引导低年级的学生了解温州，我爱温州，了解温州话也是一份伟大的文化遗产，有普通话不能替代的文化价值和文化功能。教学内容：共有三章，第一章人物称谓，人物称谓包括亲属称谓和职业称谓，根据教学需要穿插情景对话与童谣。第二章数字教学内容，穿插情景对话与童谣，重点学习童谣《温州是个好地方》。第三章时间和情景对话与童谣。尽可能让孩子多学些温州童谣。体会温州方言的优美以及文化意义，激发学生学说方言的兴趣以及爱温州方言、爱家乡的情感。

　　三、教学目标。

　　本主题是“我爱温州、温州市我家”。校本特色课程的一大主题。在开展“温州小吃”主题活动的基础上，孩子们对温州的文化已有了初步的了解和认识，同时对我们的家乡——温州，也产生了浓浓的兴趣和感情。然而，现在的温州孩子从小就开始学习普通话，有已渐渐淡忘温州的方言该怎么说，有的甚至不会说温州话。为了让孩子们从小不忘自己是温州人，或从小在温州长大。温州是生他养他的故乡，本学期我们以“温州童谣”为切入点开展主题教学活动。在生活中，孩子们常随着似懂非懂似准非准地娓娓朗诵，但对其所描绘的内容和蕴含的意境又常常难以理解。一为培养孩子对民间童谣的兴趣，有利于优秀的民间艺术的传承与发展，二为孩子提供轻松学习温州话的良好氛围，使温州方言得以传承。

　　1、使孩子了解温州的地形地貌，了解温州的历史，培养孩子爱温州的情感。

　　2、了解温州话的特点上。学说温州话的亲属称谓的含义。学会发音。

　　3、了解温州话的特点上，学说温州话之一的数字，并通过温州童谣及温州话民歌《叮叮当》和歌曲，体会温州的民俗风情。

　　4、在了解温州话的基础上，通过看看，听听、说说、讲讲，唱唱温州童谣，掌握6一8首童谣

　　5、能用说说、唱唱、讲讲，演演、等方式创造性地表现温州童谣。是孩子们初步感受温州文化的丰富和多彩。

　　6、在颂唱童谣，做游戏过程中提升对温州方言的审美力，培养热爱温州的情感。

　　四、教学重点、难点

　　1、培养学生爱家乡的情感，使孩子掌握基本的温州方言。

　　2、初步体会温州童谣意境，理解民谣所蕴含的情感和道理。

　　五、教学措施

　　1、认真备课，精心准备，课堂上运用多种教学手段，如图片、课件、视频、录音机等引导学生置疑问难，学习新知。

　　2、改变常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，动脚走走，自主学习，尝试错误，教师只在必要时，给予指导、帮助，真正把学习的主动权还给学生。

　　3、充分发挥学习伙伴的作用，让学生互助学习，团结合作，共同解决学习温州话的困难。走出课堂，走出学校，将课堂延伸到课外，争取学生家长的支持，带领学生亲自实践，体验劳动的乐趣。

　　4、玩玩、做做、学学，切实提高学生劳动能力。把科普教育与游戏、比赛、表演等方法相结合，寓教于乐，事半功倍。

　　六、教学内容及进度安排

　　略

校本课程教学计划范文 篇4

　　一、学情分析

　　二年级的学生活泼可爱，课堂上他们大多是爱提问的孩子，孩子们对于教师介绍的这些家乡风情的知识十分感兴趣。校本课所涉及到的海洋知识拓宽了学生视野，增长了学生的知识。我要充分利用每一节课，把学生培养成为一个具有爱我家乡、具有保护海洋，从我做起的职责心

　　二、教材分析

　　根据我校学校、教师、学生、等实际情景，自主教学，教学资料以海洋生物环境为主题，引导低年级的学生了解海洋知识。

　　三、教学目标

　　1、使学生了解必须的卫生常识

　　2、培养学生热爱海洋的生活情趣，树立保护海洋的意识。

　　四、教学重点、难点

　　培养学生健康的生活方式；使学生掌握基本的海洋常识。

　　五、教学措施

　　1、认真备课，精心准备，课堂上运用多种教学手段，如图片、课件、录音机等引导学生置疑问难，学习新知。

　　2、改变常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，动脚走走，自主学习，尝试错误，教师只在必要时，给予指导、帮忙，真正把学习的主动权还给学生。

　　3、充分发挥学习伙伴的作用，让学生互助学习，团结合作，共同解决学习上的困难。走出课堂，走出学校，将课堂延伸到课外，争取学生家长的支持，带领学生亲自实践，体验劳动的乐趣。

　　六、教学进度

　　略

校本课程教学计划范文 篇5

　　一、指导思想：

　　本学期在巩固校本课程已有成效的基础上，要把校本课程做得更加扎实并进一步推广。促进学生的全面发展、教师专业素质的不断提升和新课程改革的全面实施，努力实现学校的全面发展，为了使我校的校本课程继续为学校凸现特色做贡献，还要更加丰富我校的校本课程内容应是我校发展的又一阶段，我们还要进一步挖掘“课程资源”向多学科辐射，充分利用现有教师资源，发挥教师的特长，开发更多的活动内容。在实施中，要努力为学生搭建自主选择的平台，服务于学生个性的发展。教育教学中还要努力争取家长的参与，尤其是民族采风的一些内容，应该让更多的家长参与进来，努力使家长更多地了解我们的课程，了解我们的学校。

　　校本课是综合性和实践性的课，综合性和实践性是校本课的主要特征，本校的校本课程内容就是综合实践活动类的研究性学习性质的校本课程，在这一学期，我们要让学生更多的走出学校、走出课堂。在今后的工作中，我们还必须重视与各课程间、各个部门间的相互贯通、相互配合。加强校本课程间、校本课程与其它各科课程间的纵向联系与横向联系，加强课程的整体效应，还要注意学校各部门间人力、物力资源整合，相互配合。另外，我们的教学评价机制还有待完善，本学期不管是对老师的评价还是对学生的评价还都需要进一步探索。

　　二、主要工作：

　　1、民族体育项目真正做到民族体育项目进入体育课堂。在全镇普及的基础上加强训练，各完小都建立起一支能参加比赛的队伍，在春运会上，把绫球和推铁环作为比赛项目。

　　2、民族音乐与舞蹈项目要开展以年级为单位的展示与交流活动，为学生提供展示平台，提高学生学习的兴趣和表现欲望。请学校的其他教师及学生家长参与展示活动，了解民族音乐舞蹈进入课堂的成果，以便得到他们更大的支持。学期内，在校内普及的基础上，建立合唱、口风琴、舞蹈等课外小组。

　　3、民族采风项目在本学期中要有计划有目的的完成主题活动，借助校本课、品德课、综合实践课开展以民族团结为主线的一系列活动。主题活动中，教师要协助学生做好调查、采访、实践活动等，记录更多的采风资料。主题活动中努力调动学生活动的积极性，每个主题活动后要及时总结、及时鼓励、表扬，评选出最佳小组。

　　4、民族工艺项目每个主题活动中及时评价，活动后各班评出优秀作品在六一节展出。对在活动中表现突出的学生给予奖励，学生在活动中的感想与收获及时收集，评出的优秀作品交少先队广播站广播。

　　三、工作安排：

　　二月：

　　1、布置本学期校本课教学任务及课程安排。

　　2、组织校本课教师的培训与研讨活动。

　　三月：

　　1、建立课外小组。

　　2、组织校本展示课活动。

　　四月：

　　1、组织第一届风筝比赛。

　　2、清明节祭奠民族英雄扫墓的实践活动。

　　3、民族体育项目绫球单项赛。

　　五月：

　　1、组织教学案例评选活动。

　　2、组织学生校本日记评选活动。

　　3、筹备民族团结教育校本展示活动。

　　六月：

　　1、利用庆“六一”活动，进行校本展示。

　　2、总结反思本学期工作。

校本课程教学计划范文 篇6

　　一、指导思想

　　以国家教育部《体育与健康》课程标准为依据，旨在贯彻“以人为本，健康第一”的教育指导思想，围绕新课程的理念着眼于改善学生的学习方式，注重学生的实践体验、自主探究、合作与交往。让学生去体验，给学生一个问题，让他们去思考；给学生一个空间，让他们去施展；给学生一个目标，让他们去追求。注重激发学生的主观能动性，培养学生的探究学习能力，让学生能合作交流中体验到运动的快乐。

　　二、总体目标

　　1、知识与技能目标：了解各具民族特色的竹竿舞，根据不同年级的特点，在熟练掌握竹竿舞的基本步的跳法和敲竹竿的节奏的基础上，能创编出本年级特色的跳法，发展学生身体的灵敏、下肢力量、弹跳力、耐力等素质，提高动作的节奏感和协调性。

　　2、过程和方法目标：通过视频、音乐让孩子感受竹竿舞的魅力及节奏特点、动作特点。

　　3、情感与价值观目标：通过学习跳竹竿舞，获得愉悦的感受与体验，感受音乐与舞蹈的完美结合。加深学生对我国民族文化，民族风情的了解。

　　三、教材分析

　　“校本课程”是新课程改革的重要组成部分，对于传统体育教学内容有重要的补充作用，尤其不受场地限制，通过开发和利用竹子作为体育器材和体育运动项目，让学生在舞动中体验少数民族体育文化，加深学生对民族文化的了解，增强学生的民族自信心和自豪感，从而让学生弘扬民族文化，将德育渗透于体育教学中。另外，“竹竿舞”跳法多样，竹竿的开合变化灵活，能调动学生积极思维，运用多种感官参与活动的能力；能提高学生自主探究学习的能力；能培养学生间的相互合作能力、创新意识。

　　四、学情分析

　　由于有了上学期的基础，各年级的学生均能较好的完成本年级竹竿舞的跳法，无论是对竹竿舞的起源还是基本跳法都有了一定的基础，本学期要在此基础上让学生大胆实践，不仅完成上学期的创编跳法，更要鼓励孩子们在练习的过程中自编、自创、自演、自导新颖的竹竿舞跳法，达到动与美的完美结合。

　　五、预期效果

　　1、学生能打出最基本的节奏，并在竹竿上进行基本步的跳跃，并能在跳跃的过程中，熟练的唱歌；

　　2、学生可以在四杆中熟练的进行各种跳法的练习，还能加上各种不同的上肢动作。

　　六、教学进度

　　教学时间为每周二的下午体艺2+1，进度安排如下：

　　1、竹竿舞的文化特色及影响。（2课时）

　　2、多样的竹竿舞的节奏及跳法。（2课时）

　　3、根据节奏创编肢体动作。（2课时）

　　4、创编多副杆的花样跳法。（2课时）

　　5、快乐实践。（2课时）

　　6、自我评价。（1课时）

校本课程教学计划范文 篇7

　　一、一般内容

　　1、主讲教师：魏茂艳

　　2、教学材料：十字绣

　　3、课程类型：动手操作类

　　4、授课时间： 2课时/2周，授课18课时，评价与学分认定2课时

　　5、授课对象：三年级学生

　　二、具体内容

　　（一）课程目标

　　1、情感目标：通过课程的实施，了解十字绣编织的基本方法，利用十字绣编织出各种有趣的图案。培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。开拓艺术视野，陶冶艺术情操，让知识启迪智慧，使生活更多姿多彩，课堂成为展示学生自我个性的舞台。

　　2、知识目标：培养学生的想象能力，小组合作能力以及表达能力促进学生的智力发展，提高他们的创作兴趣和能力。工艺造型除了美学外，还涉及到数学、物理、自然、历史等学科知识，同时，还要求具备一定的观察力、注意力和想象力，学生从中可以得到多方面的素质培养。

　　3、能力目标：可以培养学生掌握一定的制作技能、技巧，训练

　　学生的手脑并用能力。学生通过熟悉材料性质，学习使用工具，到成功制成工艺品，会变的心灵手巧。

　　4、过程目标：初步掌握参十字绣的方法、图片的搜集、分析与处理的方法和审美方法。

　　5、人格目标：对学生进行爱劳动、爱艺术的思想品德教育，培

　　养学生耐心、细致、有毅力的优良品质，养成耐心细致的学习习惯和积极向上的生活态度。获得亲身参与综合实践活动的积极体验和丰富的经验，塑造完善人格。

　　（二） 课程内容

　　十字绣是一种起源于欧洲的手艺,具有悠久的历史。公元四世纪,十字绣从土耳其经由意大利在欧洲传播开来,最初是在宫廷中风行,后来传入民间,广泛流行于欧洲和美国以及亚洲等国家和地区。最早的十字绣是用从蚕茧中抽出的蚕丝线在动物毛皮的织物上刺绣，这种十字绣在许多国家被人们用来装饰衣服和家具，由于各国的文化不尽相同，随着时间的推移，形成了各自的风格，无论是绣线，面料的颜色还是材质，都别具匠心。十字绣在二三十年代曾经是欧洲女性的至爱，现如今再度受到瞩目，为大众所喜爱，是因为它是一项易学易懂的手艺，受到不同年龄层的人的喜爱。

　　校本课程标准提出要培养学生的动手以及动脑能力。而十字绣这一活动能让学生了解其他国家的风土人情，陶冶他们美好的情操，提高对事物的欣赏能力和辨别能力。十字绣是一门技能性很强的实践课程，尤其重视操作训练。它带给人们的不仅仅是审美上的冲击力，更是培养人具有耐心、细心、恒心等优良品质的好途径。综合实践活动课的整体性特点要求对任何主题有探究都必须体现个人、社会、自然的整合，体现科学、艺术、道德的内在整合。应当立足于人的个性的整体性，立足于每一个学生人健全发展。而十字绣正是具备了这种整合的条件，所以我校开设十字绣校本课程。旨在提高同学们的思想道德素质，培养同学们健康向上的审美情趣、耐心细致的处事方式和奥运精神，弘扬传统文化。十字绣课程是一门技能性很强的实践课，尤其重视操作训练，所以我们安排了让学生合作，以自己喜欢的组合形式进行练习、交流、展示，培养实践、合作、想象的能力，发展他们良好的情感、态度和价值观。提供直观形象的画面，培养学生学会欣赏美、体验美和创造美。

　　（三）课程实施建议

　　1、实施方法：

　　（1）买材料

　　（2）讲解

　　（3）教师师范

　　（4）学生实践

　　2、实施形式

　　（1）分组训练、实践。把学生分成若干组参加训练、实践

　　（2）教师设计、讲解。基于对课程的认识、设想、开发等原因，校本课程的设计应以教师为主。当然设计应尽力从学生的生活经验延伸、拓展。

　　（3）学生操作。校本课程是为学生发展开发的，学生对设计教学内容、步骤有较浓的兴趣，教师提供一定的目录、内容，让学生挑选擅长或感兴趣的项目设计活动、情景，给予学生充分参与课程设计的权利，调动学生积极性。

　　采取哪一种形式或哪几种形式，没有固定的程式，应根据具体环境、场合、学生实际而定，不可拘泥于形式，形式应服从于内容、任务，服务于学生发展。

　　（四） 课程要求

　　1、内容一定要符合学生发展需要。

　　2、形式上要有利于激发学生兴趣。

　　3、突出实践性。

　　4、注重知识、能力、态度之间的联系。

　　5、运用激励性语言。

　　6、学习、训练的过程应成为学生社交口语能力发展的过程。

　　（五）课程评价

　　1、评价内容

　　（1） 学生参与的态度。

　　（2） 学生动手的能力。

　　（3） 学生操作的熟练程度。

　　2、评价形式

　　（1） 学生自评：学生自我对照参加本课程以来的变化，自己对自己评价。

　　（2）教师评价：教师根据学生在学习中的表现、训练实践的态度（投入程度），运用技巧的能力，给学生适当的评价。教师可以用档案袋、成绩册、记分等方式对每位学生的表现简单记录，作为评价依据。

　　（3）学校评价：可以是学校了解本课程情况的方式，也可以是学生在学校某写活动中特长发挥，得到学校的认可、肯定。

　　（4） 学生评价：学生根据作品，给予认为合适的评价。

　　（5） 他评：指家长、社会等对学生的评价。

　　（6）本校本课程将学生的参与过程与态度情感作为评价首位，设置“优秀、良好、合格”三个等第。

校本课程教学计划范文 篇8

　　一、学生基本情况分析

　　本班有学生47人，多数学生基础较好，对校本课程学习感兴趣，少数学生的基础差，学习态度不够明确，在语言表达能力、写作能力和学习习惯方面有待于进一步提高。

　　二、教材分析

　　校本课程是以学校为基础开发出来的课程，实施校本课程是实现学校的办学宗旨，体现学校特色的有效途径，实施校本课程能更好地满足学生的兴趣和需要，促进学生的.个性发展，校本课程的开发还可以有效提高教师的业务能力和课程开发水平。为落实素质教育精神，顺应课程教材改革的发展趋势，根据我市课程改革会议精神，提出我校校本课程教学计划。

　　指导思想：以邓小平同志的“三个面向”为指导，体现时代的要求，体现课程改革的基本理念，遵循学生身心发展规律，适应社会发展要求为前提，将培养学生人文素养为我校校本课程开发的基本方向。

　　三、教学目标以培养学生的创新精神为核心。以学生发展为本，尊重学生，信任学生，指导学生，促使每一个学生生动活泼的发展，培养自尊、自强、自立的有独特个性完善人格，有创造精神的人才。

　　四、教学措施

　　（一）切实抓好实验进程

　　我校校本课程分为二大版块，学生的参与面广、可开发空间大，课程研发组地采取一系列措施加强实验的管理与督导，不断推进此项工作的深入实施。

　　（二）切实组织好学生展示

　　定期组织学生进行展示评比活动，检测学生学习校本课程的效果，激励学生学习兴趣，使进一步培养学生的综合素质。

校本课程教学计划范文 篇9

　　一、指导思想

　　地方及校本课程是国家基础教育课程体系的重要组成部分。学校必须要有独特的地方和校本课程，内容多方面的，有体育活动、健康教育、文明礼仪教育、安全教育、知识博览等。

　　二、学情分析

　　二年级的学生活泼可爱，课堂上他们大多是爱提问的孩子，孩子们对于老师介绍的这些家乡风情的知识非常感兴趣。校本课所涉及到的安全常识拓宽了学生视野，增长了学生的知识。我要充分利用每一节课，把学生培养成为一个具有爱我家、具有安全意识、具有综合素质技能的现代公民。

　　三、教材分析

　　根据我校、教师、学生、等实际情况，自主教学，教学内容以“培养学生的生活惯”和“安全教育”为主题，引导低年级的学生从小养成良好的学惯，具有安全常识素质的现代公民。

　　四、教学目标

　　1、使学生了解本地的地形地貌，了解历史，培养学生爱家乡的情感。

　　2、培养学生健康高雅的生活情趣，具备基本的观察能力和环保意识。

　　3、通过学安全常识，树立珍爱和相互珍爱生命的意识，

　　积极保护好自身和他人的安全。

　　五、教学重点、难点

　　培养学生良好的学惯；使学生掌握基本的安全常识。

　　六、教学措施

　　1、认真备课，精心准备，课堂上运用多种教学手段，引导学生置疑问难，学新知。

　　2、改变常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，动脚走走，自主学，尝试错误，教师只在必要时，给予指导、帮助，真正把学的主动权还给学生。

　　3、充分发挥学伙伴的作用，让学生互助学，团结合作，共同解决学上的困难。走出课堂，将课堂延伸到课外，争取学生家长的支持，带领学生亲自实践，体验劳动的乐趣。

　　4、玩玩、做做、学学,切实提高学生劳动能力。

校本课程教学计划范文 篇10

　　一、学情分析

　　二年级的孩子活泼可爱，课堂上他们大多是爱提问的孩子，孩子们对于老师介绍的家乡风情的知识非常感兴趣。特别生活在xx乡镇的农村孩子对方言有浓厚的兴趣，校本课程所涉及到的话——是地区文化的结晶，蕴含着丰富的民族特色。话——我们故乡的吴语，凝结着瓯越人民生活感情和人文理想，也显示了xx人的个性与精神。校本课程有意识拓宽了孩子视野，增长了孩子的知识。

　　我要充分利用每一节课，把孩子培养成为一个具有“我爱、xx是我家”的新xx人。在整个社会的大背景影响了话的生存。因为大力推广普通话，学校规定课堂上师生不能讲话，统一讲普通话，这样学生讲话的机会很少。虽然中小学都设置了地方课程，但乡土教材也是以现代白话文编写、以普通话教学的，所以学生基本没机会学讲话。

　　另外，外地来温打工的越来越多，”土著”外迁也越来越多。这使得班级里的俚语参差不齐，于是大家便渐渐形成只用普通话交流的惯。面对如火如荼的课程改革和地方传统文化的不断发展，我以极大的热情，尝试着将童谣引进地方课程课堂，用以弥补教材的生硬和不足，拉近课堂和现实生活的距离，使地方课程教学更加风趣、更加生动，从而更加有效地实现课程目标，更好地提升教学效果。

　　二、教材分析

　　根据我校学校、教师、学生、等实际情况，自主教学，教学内容以“学说话”和“童谣”为主题，引导低年级的学生了解，我爱，了解话也是一份伟大的文化遗产，有普通话不能替代的文化价值和文化功能。教学内容：共有三章，第一章人物称谓，人物称谓包括亲属称谓和职业称谓，根据教学需要穿插情景对话与童谣。第二章数字教学内容，穿插情景对话与童谣，重点学童谣《是个好地方》。第三章时间和情景对话与童谣。尽可能让孩子多学些童谣。体会方言的优美以及文化意义，激发学生学说方言的兴趣以及爱方言、爱家乡的情感。

　　三、教学目标

　　本主题是“我爱、xx市我家”。校本特色课程的一大主题。在开展“小吃”主题活动的基础上，孩子们对文化已有了初步的了解和认识，同时对我们的家乡——，也产生了浓浓的兴趣和感情。

　　然而，现在的孩子从小就开始学普通话，有已渐渐淡忘方言该怎么说，有的甚至不会说话。为了让孩子们从小不忘自己是xx人，或从小在长大。是生他养他的故乡，本学期我们以“童谣”为切入点开展主题教学活动。在生活中，孩子们常随着似懂非懂似准非准地娓娓朗诵，但对其所描绘的内容和蕴含的意境又常常难以理解。一为培养孩子对民间童谣的兴趣，有利于优秀的民间艺术的传承与发展，二为孩子提供轻松学x的x话的良好氛围，使方言得以传承。

　　1、使孩子了解地形地貌，了解历史，培养孩子爱情感。

　　2、了解话的特点上。学说话的亲属称谓的含义。学会发音。

　　3、了解话的特点上，学说话之一的数字，并通过童谣及话民歌《叮叮当》和歌曲，体会民俗风情。

　　4、在了解话的基础上，通过看看，听听、说说、讲讲，唱唱童谣，掌握6一8首童谣

　　5、能用说说、唱唱、讲讲，演演、等方式创造性地表现童谣。是孩子们初步感受文化的丰富和多彩。

　　6、在颂唱童谣，做游戏过程中提升对方言的审美力，培养热爱情感。

　　四、教学重点、难点

　　1、培养学生爱家乡的情感，使孩子掌握基本的方言。

　　2、初步体会童谣意境，理解民谣所蕴含的情感和道理。

　　五、教学措施

　　1、认真备课，精心准备，课堂上运用多种教学手段，如图片、课件、视频、录音机等引导学生置疑问难，学新知。

　　2、改变常规教学模式，变课堂为学堂让学生动脑想想，动口讲讲，动手做做，动脚走走，自主学，尝试错误，教师只在必要时，给予指导、帮助，真正把学的主动权还给学生。

　　3、充分发挥学伙伴的作用，让学生互助学，团结合作，共同解决学x的x话的困难。走出课堂，走出学校，将课堂延伸到课外，争取学生家长的支持，带领学生亲自实践，体验劳动的乐趣。

　　4、玩玩、做做、学学，切实提高学生劳动能力。把科普教育与游戏、比赛、表演等方法相结合，寓教于乐，事半功倍。

　　六、教学内容及进度安排

　　周次教学内容所需课时数

　　1始业教学

　　2亲属称谓(一)1课时

　　3童谣《吃馄饨》

　　5童谣《梅梅你真早》

　　9童谣《是个好地方》

　　10数字(一)11五一放假

　　12童谣《叮叮当》

校本课程教学计划范文 篇11

　　开好校本课程，利用校本课程抓好交通安全教育，帮忙学生从小养成良好的交通行为习惯，是关系到下一代能否健康成长的“造福工程”，也是道路交通管理工作的一项长远之计。为了强化道路交通法规和道路交通安全常识的宣传教育工作，提高学生交通安全意识和自我防护本事，所以制定校本课程的安全实施方案：

　　一、指导思想

　　以科学发展观为指导，坚持以人为本、努力培养学生的交通安全意思，培养遵守交通安全以及素质高的下一代。

　　二、目的要求

　　坚持“安全第一，预防为主”的原则，经过开展形式多样的学习教育活动，加大了安全的宣传力度，增强了九年级学生的安全观念，牢固树立了“安全第一，预防为主”的思想，强化了学校内部治安秩序.

　　三、具体措施

　　（一）完善机构，保证工作。

　　1、成立了以校长为组长，学校行政、工会、各班主任为成员的交通安全工作领导小组，校长负总责，分管领导负责日常安全工作。聘请交警大队教导员为校外辅导员对全校师生进行道路安全法规知识和技能教育；成立了“学生安全礼貌督导队”，“学生交通安全礼貌督导队”等交通安全督导机构。

　　2、健全完善各种制度，异常是交通安全工作月汇报制度，意外交通事故伤亡报告制度等。

　　3、坚持“打防并举，标本兼治”的原则，经常对各班级的安全工作进行定期或不定期的检查监督，发现隐患，及时教育整改，确保交通的安全。

　　（二）召开会议，部署工作。

　　把交通安全工作摆上重要议事日程，并作为考核评估工作的主要资料。开展关于交通安全的专题讲座，组织教师学习有关交通安全文件精神，并结合其他工作，落实职责，部署安全教育。交通安全工作做到年度有计划、期中有小结、年终有总结，目标明确、措施得力、效果明显。

　　（三）加强宣传，增强意识

　　1、学校开辟“交通安全”专栏校刊，使师生受到良好的启发教育。

　　2、利用每周星期一早上的升旗仪式，加强对学生进行交通安全教育，培养学生的安全意识。

　　3、以课堂为主阵地，每周开设一至两节的交通安全专题教育课，其它课程有机渗透交通安全教育。

　　（四）营造氛围，开展活动

　　1、根据学生的年龄特征、身心发展规律和教育要求，组织学生学习《中小学校交通安全工作》、《少年儿童平安回家》等法律法规的基本常识。

　　2、结合学校德育工作开展交通安全活动。深入开展“平安回家我第一”、“我是礼貌班中道路交通最安全”、“今日我当交警”等活动。此活动规范了学生们的交通行为。

　　3、以“安全教育日”主题，悬挂、张贴有关交通安全标语。

　　4、聘请交警大队领导到我校做有关交通安全的知识讲座。

　　5、规范学生的交通安全行为，保障学生的人身安全。在上学、放学的交通高峰期，行政和值班教师每一天严格维护好学校门口的交通秩序，对学生进行疏散。

校本课程教学计划范文 篇12

　　根据创建“绿色学校”精神，结合我校实际情况，特制定本班环保工作计划如下：

　　一、指导思想：

　　本学年我班将继续加强环境建设，充分发挥校园环境的育人作用，大力开展环境保护的宣传教育活动，进一步增强广大学生的环保意识，养成环境保护的良好行为习惯，从而推动学校的精神文明建设，更好地实施素质教育。

　　二、学生基本情况

　　本班大部分学生环保意识较强，但个别学生有一些不良习惯，如：小零食袋乱扔，有些可回收的东西和不能回收的放在一起等。因此，有待学习这一方面的知识来培养学生良好的环保行为。

　　三、具体工作措施：

　　（一）、调整并充实环境建设和环保教育活动小组，加强对环境

　　建设与环境教育的领导和组织管理。

　　（二）、继续加强校园环境建设，体现可持续发展理念，突出环保的宣传与教育。

　　1、在校园公共场所增设分类环保垃圾箱，各班垃圾袋装化。

　　2、通过家长会，定期向家长宣传环境保护知识。

　　3、在校园所有的绿化区域竖立爱护花草树木的警示牌，警醒人们自学爱护花草树木。

　　（三）、全面而深入地开展全员性的环保知识的学习与宣传活动，进一步增强广大师生的环保意识，提高环保能力，养成自觉保护环境的良好行为习惯。

　　1、通过校园红领巾广播定期结合学生举办环保知识专题讲座。

　　2、向学生发放环保常识学习材料，以自学和组织集中学习等形式加强环保知识的学习。

　　3、对学生进行环保常识测试。

　　4、举办环保教育专题培训。

　　5、举行全校性的环保知识竞赛。

　　（四）、抓好学科教学的环保渗透，大力开展环保实践活动，

　　1、各学科将环境教育的内容列入学科教学计划，要结合本科课程的实际进行环境教育，渗透到课堂教学之中。

　　2、少先队成立环保小队，在环保小队里组建“环保宣传队”“环保卫生队”“护绿队”“环保调研队”，并组织这些小队利用课余时间开展环保实践活动。。

　　3、及时抓住有利时机开展全校性的环境教育活动。主要结合中国植树节（3月12日）、世界水日（3月22日）、世界地球日（4月22日）、世界无烟日（5月31日）、世界环境日（6月5日）、世界粮食日（10月16日）和国际生物多样性日（12月29日）开展主题环保教育活动，积极向社会宣传环保的重要性，唤醒人们的环境保护意识。

　　4、充分利用学校的各种资源开展丰富多彩的环境教育与实践活动。

　　（1）健全卫生制度，坚持每天三小扫，每周一大扫的卫生制度，建立卫生检查评比制，将卫生工作评比纳入学校“先进班集体”评比中。

　　（2）根据德育处的要求，制定出奋斗目标和班级公约，大力提倡讲文明、讲礼貌的好风尚。彻底消除打架、骂人、追逐打闹、乱丢垃圾等不良行为，逐步形成我校的礼仪常规。

　　（3）学校在文化宣传栏中设立环保专栏，定期进行环保宣传。学校图书馆添置环保图书，并定期向学生开放。

　　（4）每一个学期召开一次以上的环境保护主题班会，出一期环保黑板报。

　　（5）积极组织学校学生参加各级环境教育征文比赛等活动，举办班级环境布置评奖活动。

校本课程教学计划范文 篇13

　　本学期我校的“校本课程”定为“阅读教学”，而阅读教学的总目标就是：加大阅读量，开拓阅读面，激发阅读情，提高阅读质。

　　一、指导思想：

　　培养学生良好的阅读习惯。在阅读中不仅仅要“读进去”，还要“吐出来”，更要“说开去”。采用多种方式引导学生获得多种信息，获得独特体验，在交流中张扬学生的阅读潜能、语言表达力。

　　二、具体目标：

　　1、培养学生良好的阅读意识和本事。在阅读时间、形式、速度、方法、资料诸方面都能有较大的突破。

　　2、培养学生的智力水平。在语言得到丰富积累的同时，培养语感，发展思维，提高思维水平，提高各学科的学习水平。

　　3、“作文”和“阅读”相互交融，相得益彰，彼此成为深化优化课改实验的最佳支撑和组合。

　　三、阅读速度及资料：

　　1、提倡朗读，每分钟不少于50至60字。

　　2、阅读浅近的文学语言类读物，如童话、儿歌、寓言、故事。

　　3、要阅读一些数学读物；自然、社会科学类读物。如：《十万个为什么》，也能够选读一些适合学生的“有声读物”。

　　四、方法及措施：

　　1、提倡课内阅读为辅，课外阅读为主的方式。

　　2、组织阅读小组，小组内阅读层次互补。每个小组里要选定组长，负责领导监督管理本小组的阅读进程。