初三英语下册教学计划

初三英语下册教学计划（精选17篇）

初三英语下册教学计划 篇1

　　一、指导思想

　　1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神;

　　2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野;

　　3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

　　二、学生情况分析

　　今年学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加基础性和趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。

　　三、教学措施

　　我根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。

　　第一轮复习针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关(从近几年中招试题看，逐渐加强词汇、词组的考查)并通过配套练习、复习检测形成能力。

　　在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到

　　(一)根据复习内容，布置适量的难度适中的练习;

　　(二)循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。(时间：3-4月)

　　第二轮复习要求突出重点，牢固掌握，进行专项训练。在总揽教材，学生对基础知识掌握得比较扎实基础上，相应地提高要求，进行系统整理消化，抓住重点，加深理解，强化记忆。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及，反复强调部分，应视为重点，格外加以注意。同时有针对性地指导学生记忆的方法，培养记忆能力。第二轮复习直接关系到中考的效果。知识掌握不系统、内容混淆互相干扰，解题时应会判断失误，做错题目。这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复，反对面面俱到，而是遵循精讲多练的原则，做到讲——练——评结合。既要教学生解题要领，帮助学生理解题目与题目之间的联系，同时又针对历年中考题型强化训练，使学生在答题时做到灵活运用，触类旁通，举一反三。从中考题型来看，近年来对听、读、写能力的考查份量逐渐加强。.因此在复习的过程中要进行适量的听力强化练习，不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能力的训练。训练应贯穿整个复习当中。再有从这几年的试题看逐渐加强了对阅读能力的综合考查。从动词填空，到看图填空，阅读理解都是以短文的形式出现，这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力。因此这几类题型有必要进行专门性的操练。值得一提的是书面表达试题是一个难点，因此在第一、二轮复习过程中应该多加练习，逐渐培养学生的写作能力，如可以要求学生缩写课文大意，写日记，或适当对一些图表进行写作练习。时间：5月份

　　第三轮是考前指导与适应性训练相结合，主要目的是适应中考要求，提高应试技巧。本轮侧重培养学生审题解题能力，同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试，知识考查和能力考查并重，从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识。时间：6月份

　　总之，通过上述三轮复习，使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习，由浅入深，既有点的知识，又有面的综合，使知识系统化，使能力得到提高和加强力争中考取得理想的成绩。

　　初三阶段的复习工作十分关键。在这种情况下，就需要更加深入地研究教材，根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。同时，要进行分层次教学。对于学生要因势利导，因材施教，使学生在原有的基础上有所提高。

　　四、自我提高与教科研

　　本学期继续作好做好理论学习工作，我要努力学习英语教育教学理论和新课程理念，经常阅读教师业务书籍，自觉参加学习与培训，使自己的业务水平有所提高。。阅读《给教师的建议》，《成功教育》，《人文读本》等并做好学习笔记。继续执行学校的要求，.并及时做好学习笔记。学习过程中，针对自己的读书进行反思，积极向其他教师学习，取长补短，本学期听课应不少于20节。针对自己的教学也应积极做好教学后记和反馈，在教研组活动中进行每次经验交流。积极参加学校组织的汇报课活动。

　　本学期继续开展课题研究工作，.在平时的教学中，要有计划的进行德育渗透，并及时反思，做好笔记。多阅读英语教学的相关文章，与其他教师多交流，吸取好的经验和方法。并积极参加其他科研项目的研究。完善自己的博客，开拓视野，与的同行在网络上进行交流。

初三英语下册教学计划 篇2

　　一、指导思想

　　1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神;

　　2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，提高技能，活跃思维，展现个性，发展心智和拓展视野;

　　3、让学生在使用英语中学习英语，让学生成为Good User而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

　　二、学生情况分析

　　今年学生的基本情况较差，部分学生已经对英语失去了信心，还有一部分学生觉得英语越来越难，渐渐力不从心了，不感兴趣了。针对这种情况，教学的时候需要注意在备课中增加基础性和趣味性，以此来提高学生对英语学习的兴趣。

　　三、教学措施

　　我根据近几年中考试题新特点及学生实际情况，采取“三轮复习法”作为毕业班的总复习计划，“三轮复习法”要求先全面学习，后进行重点复习和适应性考试复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有所侧面的复习，能使学生较好地掌握所学的知识考出优异成绩。

　　第一轮复习针对学生对已学基础知识，因时间久，部分已遗忘的共性，要求学生一步一个脚印，扎扎实实搞好基础知识的复习。这一阶段按教材顺序归纳语言点，讲透语言点运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时应注重基础词汇、词组、句型的过关(从近几年中招试题看，逐渐加强词汇、词组的考查)并通过配套练习、复习检测形成能力。

　　在复习过程中，还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如做到

　　(一)根据复习内容，布置适量的难度适中的练习;

　　(二)循环考试，即每学完一部分后，进行阶段性测试，对试卷进行评分登记，以充分调动学生的学习积极性和自觉性。(时间：3-4月)

初三英语下册教学计划 篇3

　　一、总体目标

　　1、加强课堂教学改革，真正转变课堂教学方式，提高学生的学习能力，争取把课堂变成学生学习的乐园。

　　2、做好中考总复习工作，抓好尖子生，提高临界生，盯住所有学生，不让一个学生漏掉，鼓励学生向目标迈进，中考争取稳中有升。

　　二、遵循原则

　　以纲为纲，以本为本的原则，着重把握中考要求及考试 范围，对《课标》和《考纲》要反复研究。关注学生的全面发展，整体提高;注重双基，夯实基础，强化学生能力。练习过程中注重精讲精练，精雕细刻，决不漏掉一个知识点。同时培养学生将所学的词汇、短语、句型、句法应用到实际中，提高日常交际能力，解决实际问题。

　　三、具体工作措施

　　加强学习，认真学习新课程标准，专研七、八、九年级五本教材，形成固定的知识体系，研究11和20xx年的考试说明，精选10和20xx年的中考题。

　　继续大练基本功，提高自己的教学能力。

　　实行课堂教学改革，创建新型教学模式。

　　走进学生家庭，走进学生的内心世界，挖掘学生的心理资源，建立新型的师生关系，既是教师，又是家长和朋友。

　　指导学生如何预习、听课、记笔记、复习、做作业、小结和讨论，帮助学生养成良好的学习习惯。

　　四、总体复习思路

　　1、按单元复习。通览初中教材，进行单元知识点扫描。目的是对基础知识和基本技能进行系统的复习，把好“基础关”;任务是掌握各单元知识结构，全面地复习知识点，完成理解记忆;重点是重视课标要求与教材的基础作用，强化基础知识和基本技能的训练;面向全体，面向基础。

　　2、语法专项复习。钻研考试标准和考试说明，进行语法、词法、句子、时态和话题专项复习。统揽初中教材中的重点语法项目，使学生从整体上把握初中教材内容。

　　3、题型专练，模拟演练。按照中考题型(单项选择、补全对话、句子翻译、完型填空、阅读理解和书面表达)进行题型专练，了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况，抓住中考题型变化，确定训练方式，进行查缺补漏。最后进行几次中考模拟演练，演练之后教师要精讲精炼，在讲题上下功夫。

　　五、具体复习内容

　　第一轮：

　　时间安排：3月1日----5月1日

　　主要内容：初中教材课文中出现的单词、短语、常用句型;熟记对话和课文，理解所学语法内容。

　　阶段目标：完成理解性记忆内容，熟记课文中出现的单词、短语、常用句型;熟练掌握对话和课文内容，所学语法能达到一定的应用程度。

　　具体思路：第一轮复习应以大纲为依据，教材内容为根本，按教材的编排顺序进行单元复习。每复习一单元之前，教师布置学生认真记忆书后单词和短语;课上检验，然后让大家找出本单元的知识点，总结用法，教师再做以适当的补充;这一阶 段的复习，应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。注重学生归纳，教师总结指导应注意事项。对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲。同时教师要根据每单元的重点内容有针对性地设计一些练习题，巩固所复习的知识点。最后，再将本单元的知识点赋予下一单元书后的单词和短语中，进行再一次检测。

　　具体时间安排：

　　七年上下册　　　　　　　16课时

　　八年上册　　　　　　　 26课时

　　八年下册　　　　　　　 26课时

　　九年上册　　　　　　　 30课时

　　第二轮：

　　时间安排：5月3日———5月20日

　　名词、数词、介词和介词短语、连词、形容词、副词、冠词、动词、句子。掌握动词六种时态的构成及基本用法和被动语态，即现在进行时、一般现在时、一般过去时、一般将来时、现在完成时、过去进行时。句法包括掌握陈述句、疑问句、祈使句和感叹句的构成和基本用法，掌握简单句的五种基本句型、并列句、宾语从句、定语从句和状语从句。

　　阶段目标：熟练的掌握知识要点，使知识形成系统。教师传授解题技巧，提高学生的综合分析能力，提高学习成绩和学习效率。

　　具体思路：这一阶段我将语法分成几大块复习，应充分发挥学生的主观能动性，以教师总结为辅，学生复习为主。注重学生归纳，教师总结指导应注意事项。对学生已掌握的内容少讲或不讲，对学生不够熟练的要重点讲，在此基础上，结合所复习的语法内容，按中考题型精选练习题，使学生每天复习的知识都能够加以巩固

　　具体时间安排：

　　名词 2课时

　　代词 2课时

　　数词 1课时

　　介词和介词短语 2课时

　　连词 1课时

　　形容词与副词 2课时

　　冠词 1课时

　　动词 2课时

　　六种时态 3课时

　　被动语态 1课时

　　疑问句 2课时

　　陈述句、祈使句、感叹句 1课时

　　句子成分、There be 句型 1课时

　　简单句的五种基本句型 1课时

　　并列复合句 1课时

　　宾语从句 1课时

　　状语从句 2课时

　　定语从句 1课时

　　重点语法内容举例：

　　比如在动词时态的复习中，一般现在时重点抓主语为第三人称单数的句子变 化，如将She often does her homework at home every day.变否定句和一般疑问句，作肯定、否定回答，分别对主语，宾语，定语，频度状语和地点状语提问等。

　　复习现在完成时，要把它同一般过去时作比较，为说明与现在完成时连用的时间状语，要求学生分清持续性动词 与非持续性动词的区别。

　　如在复习含有时间、条件状语从句的复合句中，若主句的谓语为一般将来时，那么从句的谓语要用一般现在时;在复习含有宾语从句的复合句中，如主句的谓语为过去时，那么从句的谓语多半用相应的过去时形式;在复习since引导的时间状语从句时，要向学生强调只要从句用了一般过去时，那么主句则一定要用现在完成时;在总结归纳重点句子时如：By the time we got there ,the bus had already gone.要对学生说明此句前面的从句用了一般过去时，那么后面的主句就要用过去完成时。

　　复习宾语从句时从以下几个方面入手：宾语从句的概念:宾语从句属于名词性从句，在句中作主句的宾语。!宾语从句三要素:引导词(连接词);语 序;时态 引导词：由从属连词that引导的宾语从句注：that 在句中无词汇意义，在从句中不能充当成分，在口语当中往往省略

　　由从属连词whether, if 引导的宾语从句“是否”，说明对陈述的事物不明确或不清楚。常用在ask, wonder, can(could) you tell me 等后。

　　由连接代词 Who, whom, whose, which, what 和连接where,how,why,when引导的宾从J,[代词或副词连接主句和从句，并在从句中担任句子成分，具有一定的意义，不可省略。

　　B.语序：陈述句语序 即：主句+连接词+从句(主+谓+其他)Do you remember __(他多大岁数)? C.时态：主句用现在时或将来时，从句可用任何时态.

　　主句用过去时，从句用与过去相关的时态。(1).从句说明的是一般真理、客观事实、自然现象、名言时，仍用现在时。2).从句中有具体时间状语，即使从句动作发生在主句动作前，仍用一般过去时。

初三英语下册教学计划 篇4

　　一、 指导思想

　　总体思路是以课本为载体，以指导用书为指导，踏实细致地做好复习工作。

　　二、复习时段及知识体系落实

　　第一轮复习(3.20—5.10)疏通教材，兼顾语法分类复习,加强听力和口语训练。

　　第二轮复习(5.11—5.30)进行专项题型的复习,强化阅读训练和写作训练。

　　第三轮复习(6.1—6.16)综合训练，查漏补缺，突出阅读和写作训练。

　　三.实施办法及措施

　　总体上计划采用“三轮复习法”作为初三英语总复习计划：

　　1、疏通教材，夯实基础，加强双基训练

　　第一轮复习主要以书本为主，六册书本中单词、词组的再现。利用学程导航进行复习：主要是默写单词、完成词组的练习及穿插语篇进行语法知识的讲评和每单元的复习练习。并穿插指导用书上的重点语言基础知识进行复习，如名词与代词、形容词与副词、动词、状语从句、宾语从句，定语从句等。要求突出重点，精讲精练，引导学生探究问题，发现问题，使学生在答题时做到灵活应用，触类旁通，变知识为能力。教师仔细研究考纲中对各语言基础知识的考试要求，避免偏题、怪题，对教材中反复出现的重点、难点，指导学生掌握。同时抓好英语的听力和口语训练。对于口语与听力，我们从三月初开始就进行了训练。利用上午6:30点至6:50这段时间进行口语训练，加强口语朗读和背诵训练;下午第四节课前一刻钟进行听力训练。

　　2、依据中考指导用书及考试说明，进行专项训练。

　　第二轮重点是进行专项题型的复习，预计从五月十一日开始到五月底结束。

　　对重点题型如完型填空、阅读理解，翻译句子及书面表达进行专项强化训练。完型填空题是综合类型的试题，它比较全面地考查了学生对句子结构、词语的运用和辨析、固定搭配和习惯用法等多种语法和语言基本知识的掌握，同时还考查了学生对英语阅读理解以及对各种英语语言知识的运用能力。指导学生做完型填空时要提示他们：

　　1)通读全文，从整体上感知全文，掌握大意，切忌只盯住一个句子仓促解 题。快速阅读时还要注意找出关键词，抓住了关键词就抓住了故事的线索。

　　2)重视主题句。短文的主题句，往往是每篇文章的首句，有时也出现在文章的中间或结束处。

　　3)还原检查，看是否顺理成章，从语意和语法两方面检查无误后便可完成。

初三英语下册教学计划 篇5

　　第一轮,基础复习。从3月19日开始到4月27日大约6周时间,主要复习单词,词组,句型等。复习范围七八九年级五本书,时间分配七年级约一周,八年级约两周,九年级约3周。以教师辅导,学生强化记忆和训练为主,教材为中心。

　　单词复习:1词形转换,包括:名词变复数,形容词比较级最高级,基数词序数词转换,代词单复数转换,动词变单三,过去

　　式,过去分词和现在分词等

　　2单词的拼写,侧重四会词三会词的拼写,四会词必须过

　　关。

　　词组复习:1重点词组的用法,举例造句。

　　2 总结归纳,重点词组,中考容易考的词组。

　　句型复习:常用句型,重点句型,举例,翻译等关注补全对话中容易用到的句子。尤其是关于环保,看病,问路,打电话,职业等方面的句子。

　　第二轮,专项复习。从4月30日至5月30日。主要复习,词性,时态,语法,写作等。

　　三天左右一个语法项目,学习完二个项目后就进行练习,有针对性的对学生所不了解和难以掌握的内容及时进行巩固与复习。

　　复习过程中用词性带动,渗透语法。以中考考点为例,精讲基础,

　　强化训练,提高对各种题型的解题能力。结合中考题型,对阅读理解、完形填空、单项填空、词汇运用和书面表达等进行专项训练,并侧重学法的指导、点拨技巧,引导学生了解、熟悉各个题型的特点,强化分类练习。

　　1名词:名词的类,名词的数,名词的所有格,主谓一致。

　　2形容词:副词相互转化互用所涉及的原级,比较级,最高级等。动词:分类,时态,语态,动词不定式,以及动词的固定搭配,情态动词及其句型。

　　3代词:主格,宾格,物主代词,反身代词,疑问代词,副词和不定代词相互转化及其运用。

　　4还有介词,句式,主谓一致,定语从句,宾语从句,进一步系统时态语态及其各类句式的归类运用。

　　第三轮复习综合复习从6月4日至考前

　　这一阶段主要以综合测试为主。这个阶段主要以做全真模拟习题为主要项目,考点及专题复习

　　在第一、二轮复习训练的基础上进行综合训练,以学生为主,对所复习的知识重新整理,查漏补缺,强化考点。针对学生的弱势题型,进行学法指导,让学生掌握答题技巧。

　　(一)、完形填空,做此题型要从以下几个方面入手。

　　(1)重视首句的开篇启示作用。

　　(2)通读全文,弄懂大意。

　　(3)符合短文内容,遵循语法规则。

　　(4)复读全文,核定答案。

　　(二)、句子翻译。

　　认真审题,弄清楚每个翻译部分所要用的短语句型等,特别注意时态,单复数,介词应用,大小写等

　　(三)、书面表达,除了认真审题,端正书写等常规性的训练以外,让学生多写作文,互相修改,从自己的作文中发现错误,改正错误,总结错误,同时还要练习日记、书信、通知、电话留言,失物招领等的写作方法。

初三英语下册教学计划 篇6

　　一、学生情景分析

　　四年级学生已有了一年的英语基础，一些常用单词都已经会说，但学生的基础不一，出现了两极分化的现象。本学期要使用各种方法，关注英语基础不好的学生，减少差异，让所有的学生都有所收获。

　　所以本学期我注重面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

　　二、教学目的任务

　　本册英语中，我们继续学习介绍朋友们，学习如何表述正在进行的动作，如何表达自我生活中遇到的问题，如何与他人进行讨论。

　　1、能听读辨认语音，培养学生听说本事。

　　2、能按四会要求掌握所学的词汇，句型，掌握语言材料。

　　3、能按要求会读，会说，听懂，会写日常交际用语，提高学生语言运用本事。

　　4、能进一步感知理解语法，掌握初步的语法知识。

　　三、教材分析

　　本册教材分11个模块，内含一个复习模块，每个模块分为两个单元。第一单元呈现本模块所要学习的语言资料，第二单元供给若干任务型练习。在本书中，将进一步学习如何表达正在发生的事情和将要做的事情，如何询问和说明本事，如何获得允许，如何谈论体育比赛和旅游等活动，如何表达数字13—20以及12个月份。

　　四、教材重点、难点

　　1、能掌握所学单词。

　　2、能掌握所学句型。

　　3、能使用日常交际用语，活用句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。

　　4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮忙下，听懂清晰的话语和录音。

　　5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、规范。

　　五、教学突破点和创新点

　　本学期的教学资料包含了一些新的语言现象，如描述正在进行的动作，比较两个事物等。关于描述正在进行的动作和状态，要分阶段反复进行，要坚持大容量，长时间的输入。本学期要让学生掌握必要的`语言知识，构成必需的应用语言的本事。

　　六、主要的教学措施

　　1、备好课是上好课的关键。每一节课都要紧密联系学生学习的实际情景，认真备课，写出具有实际意义的教案，教学反思与教学随笔。

　　2、根据每一个单元不一样的特点，确定不一样的教法与教学手段，为学生供给空间表演，练习说所学的资料，让所学真正所用，到达学以致用的目的。

　　3、充分利用现代化各种教学手段，将多媒体、动画等学生喜欢的东西搬入课堂，丰富课堂，使课堂活起来，让每一个学生都能够参与到各项活动中来，锻炼学生的表演、会话、合作等本事。

　　4、创设英语环境，建设有特色的英语学校文化，使学生所见、所闻处处皆英语，并鼓励学生在日常生活中发现英语、创造性地收信身边的英语学习资料，开阔眼界，增长知识。

初三英语下册教学计划 篇7

　　一、教材简析

　　本教材分为阅读和综合性学习两部分，书后还有课外古诗词背诵、名著导读和附录等内容。其中阅读分为以下六个专题，即战争、爱、建筑、科学、古诗文、自然山水；综合性学习也有六个专题，分别是：世界何时铸箭为犁、让世界充满爱、说不尽的桥、走上辩论台、莲文化的魅力、怎样搜集资料等。该教材有以下突出特点：(1)立足学生实际(2)体现现代意识(3)弘扬人文精神(4)突出开放性(5)注重策略引导。

　　二、班级学生现状分析

　　通过初一学年的教学,从整体来看,所任教两个班级的学生好的习惯(课堂听讲,记笔记,发言提问)正在逐步养成,学习兴趣和学习态度也有了明显的转变,语文的综合能力也在原来的基础上有了较的提高。八年级共有学生44人，多数同学爱好语文学习，有十分之一的同学语文基础较好，语文成绩优异。另有十分之三的同学语文基础较差，成绩仍然不理想，主要表现在不能正确地理解所阅读的文章内容，不敢胆表述自己的观点，写文章词不达意，材料成旧，抓不住要领，对语文学习兴趣不是十分浓厚。

　　三、教学目标

　　1、德育渗透：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的氛围，打下基础。

　　2、学习目标：课程目标根据知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观三个维度设计。各单元的'“单元说明”中都依据这三个方面设计了单元教学目标。本册教材在培养学生的知识和技能并使他们掌握一定的方法方面设计的学习目标如下：

　　要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。要注意说明的顺序和方法；默读有一定的速度；能按照要求筛选信息。

　　要先借助注释和工具书读懂课文意，然后在复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语。要能借助注释和工具书，整体感知内容意。在复诵读中，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。

　　四、教学措施

　　1、鼓励学生利用课余时间常练习字，养成书写规范、端正、整洁的习惯。

　　2、除课堂的作文外，鼓励学生平时多练笔，从句段开始，多写一些短小精悍的文章来，使学生写作能力能渐渐地得以提高。

　　3、多给学生一些实践的'机会。如让学生自己办手抄报等，让学生在实践中提高自己的能力。

　　4、优化作业管理,培养学生自主学习,自我管理,加强课代表,小组长的模范带头作用和监督作用,力争做到每课过关,单元过关。作业的布置和批改要有所区别,要因人而异、充分照顾到不同学生的特点。

　　5、本学期的重点放在基础较差学生身上，做好转差促优的工作，提高优等生的水平，带动中等生，鼓励后进生，尽量缩小差距，使其与优秀的距离有所接近。

　　6、课堂结构和时间的把握需进一步提高，向单位时间要产量。

　　7、引导学生把知识系统化，比如古诗词，可按作者、按类别、按主题分别进行分类，形成经纬交织的网络。

　　8、根据农村中学的实际情况，在讲解新知识的同时注意对旧知识的回顾。

　　9、经常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固、加强。如要求学生学会课前预习、学会对课文中关键字词进行圈点句画；养成勤查字典的习惯，尽量减少对老师的依赖心理等。

　　10、语文学习重在积累。因此，平时将定期不定期地向学生推荐一些好的文章、好的诗词等。增加学生的日常积累。同时，要求学生尽可能多接触一些课外读物，多关心一些时事，多看一些报纸杂志、时文，以拓展学生的眼界。

　　五、科研课题《如何提高学生的写作水平》

　　1、诱发学生学习兴趣，加赞赏的力度。

　　2、广泛征集资料，形成初步材料。

　　3、把写作文目标细化成一个个小目标。

　　4、少搞命题作文，尽量自由写作，评改适度。

　　六、本学期个人提高方面

　　1、业务提高计划

　　(1)定期参加听课活动以及教研组的各项活动，搜集优秀的课例进行研究。

　　(2)写好教学思、教学日记并及时进行整理，升华为随笔和经验。

　　(3)上好每一节课，精心的科学设计、思麓新的探索以适应多数学生的实际。

　　(4)课堂结构要严谨有序，丝丝入扣，生动有趣，让学生系统地掌握知识。

　　(5)黑板上的板书要字字珠矶，既有利于学生对生字词的掌握，又锻炼学生的书法。

　　2、计划阅读书目

　　《新课程下中小学教师备课技能指导》、《语文课程标准》、《吉林教育》、《语文教学通讯》、《新课程怎样教》《成功教育》、《细节决定成败》、《小故事道理》。

　　3、其他活动：学习电脑，撰写论文，争取在刊物上发表。

　　在教育教学工作中，我会严格要求自己，做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，努力工作，发扬优点，改正缺点，为做好本职工作，奉献自己的力量。

　　相信通过我坚持不懈的努力，我一定会做的更好。但是只用更努力才会有收获，我相信我会努力，我相信我的学生在一年以后的中考中做到，考出自己理想的成绩。不过这都是我的设想，我会继续不断的努力下去的!

初三英语下册教学计划 篇8

　　这几年的中考试题来看，其试题容量大、覆盖面广，要求也愈来愈高，不仅加强了对英语基础知识的考查，更突出了对运用知识的能力的考查。根据近几年中考试题特点，英语的学习规律及学生的实际英语学习情况，我决定采用了“三轮复习法”作为总复习计划，第一轮复习阶段训练，它约占总复习的1/2或更长的时间，其余“两轮复习阶段训练”，其中包括专项训练、综合训练、模拟训练约占总时间的1/2或1/3。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。

　　实施步骤及时间安排：

　　一、第一轮复习阶段(20__年4月中旬--5月中旬)

　　内容：七、八、九年级共五册英语教材的初步复习工作，单词第一次全面复背。

　　复习方法：教师辅导——学生强化记忆与训练,以课本为中心, 关注重点词汇,词语, 语境,

　　指导思想：针对学生对已学基础知识部分已遗忘的共性，本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，要求学生一步一个脚印，使学生从零散知识的学习自然过渡到知识的系统归纳上，使基础知识更加条理化，扎扎实实搞好基础知识的复习。

　　在这一阶段我计划按教材顺序归纳语言知识点，讲透语言知识点的运用，对各单元的知识要点进行梳理，同时重点把握基础词汇、词组、句型(词汇应掌握1500-1600个，词组200-300个左右。)

　　在教材整体处理及时间分配上，4月15日开始总复习，先七年级开始，七年级上下册各两次，八年级开始每四模块一个课时，根据复习提纲，让学生对照着去复习。同时在课上再按时态等把语法总结复习一下，再针对学生的一些薄弱知识编写一些练习给学生加以练习。

　　二、第二轮复习阶段(20__年5月中旬-6月初)

　　内容：整个初中英语教材所学内容，进行专项全面复习。如：单词，词性，时态，语法，写作等。

　　工作安排：每天一个语法项目，学习完二个项目后就进行一次测试，并做出测试分析与总结，好有针对性的对学生所不了解和难以掌握的内容及时进行巩固与复习。初中英语语法总复习.

　　复习方法：教师系统讲解——专项训练

　　指导思想：以词性带动，渗透语法。以中考考点为导向，精讲的基础上，强化训练，提升能力，着力方法指导，加强学法指导，提高对各种题型的解题能力。结合我市中考题型，对阅读理解、完形填空、单项填空、词汇运用和书面表达等进行专项训练，并把重点放在学法的指导、解题技巧的点拨上，引导学生了解、熟悉各个题型的特点，强化分类练习。如：名词(名词的类，名词的数，名词的所有格，主谓一致)。

　　形容词，副词相互转化互用所涉及的原级，比较级，最高级等。

　　动词：分类，时态，语态，动词不定式，以及动词的固定搭配，情态动词及其句型。

　　代词：主格，宾格，物主代词，反身代词，疑问代词，副词和不定代词相互转化及其运用。

　　还有介词，句式，主谓一致，定语从句，宾语从句，进一步系统时态语态及其各类句式的归类运用。

　　三、第三轮复习阶段(20__年6月1至10)

　　内容：综合复习英语这一学科所学习过的全部内容，主要以综合测试为主。

　　工作安排：此阶段主要以做全真模拟习题为主要项目，考点及专题复习

　　在第一、二轮复习训练的基础上进行综合训练，以学生为主，对所复习的知识重新整理，查漏补缺。通过精心设计的综合练习，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。让学生互相阅卷，开展讨论，不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺，加深印象。

　　(一)、 完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。

　　(1) 重视首句的开篇启示作用。

　　(2) 通读全文，弄懂大意。

　　(3)符合短文内容，遵循语法规则。

　　(4)复读全文，核定答案。

　　(二)、 阅读理解，解答这类题目，一般采用三个步骤。

　　(1) 首先通读全文，迅速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重抓住主要信息。

　　(2) 阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最后选定答案。

　　(3) 答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。

　　(三)、书面表达，除了认真审题，端正书写等常规性的训练以外，平时让学生多写作文，互相修改，从自己的作文中发现错误，改正错误，总结错误，同时还应注意对学生讲清日记、书信、通知、电话留言等的写作方法。着重抓住情景语境，要求学生按照指定话题练习相关语言项目:(1)Shopping (2) Asking the way (3) At the library (4) Making telephones (5) Seeingthe doctor (6) Giving a gift (7) Talking about the weather (8) Talking about thesports (9) Greeting 等等。

　　(四)、听力题，尤其是中考前的一个月，应加强训练，做到每天都有听力练习，以便提高听力应试能力。

　　4.模拟训练(20__年6月10-20)

　　模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。

　　5、考前心理辅导(中考前)

　　针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的考前紧张心理。

初三英语下册教学计划 篇9

　　第一阶段课本知识扫描。

　　这个阶段按单元进行全面复习。但要突出和解决重点和难点。由于暑期补课时已经复习过七年级上下册以及八年级上册书，因此，本次复习，我将重点放在了八年级下册和九年级课本上。我们计划按单元复习。每个单元的单词，词组，和语法都要细细的过。学生记单词，词组，领会语法，然后做相应的练习题巩固。最后结合《英语周报》上的综合练习题。从七年级上册开始一页一页的过。从而过滤出学生不会做的练习题。加以引导和解释。两个班中已经有相当一部分学生掉队。争取他们的进步是本次复习成功的关键。我计划：108列出35名学生必须一起走。109列出30名。这些学生的作业一样。必须做，人人过。要自觉主动接受检查。这些中108列出20名重点，109列出15名重点。学习效果主要看这些学生的进步。学习效果主要看30-35名和26至30名。(找他们谈心，鼓劲)剩下两个班各有20名学生跟不上课的。五个为一组，选出组长负责。每天的任务和其他不一样。基本是大家任务的三分之一。必须过。不会的查书，讨论，询问同学。想办法解决。看进步。不写作文。

　　第二阶段是语法专项复习。

　　按照名词，代词，形容词等等词性以及简单句并列句，复合句等方面，从语法的角度对英语知识进行回顾复习。使学生对英语知识的了解有更深刻的认识。在这一阶段，首先通过学生自学《全能中考复习法》书中的典型例题和分析，了解中考的重点动向。然后做题考查自己对这一块知识的了解。最后结合《英语周报》的专项语法练习题考查，达到全面了解每个知识点的目的。在这一阶段，检查和抽查还是非常必要的，毕竟学生的自控能力很差，每天的作业又非常多。不能含糊。

　　第三阶段是进行中考题型专练。

　　综合专项练习和选用模拟考卷。综合练习是一种通过全面的复习，使学生所掌握的各种知识更加巩固和扎实的手段。综合练习的内容是根据中考试题的总设计，一般按语音、词汇、语法(选择填空、句型转换、动词填空)和综合应用(补全对话，综合填空，阅读理解)等四个部分的题型和顺序。综合练习，主要紧扣题型，讲练结合。专项训练仅仅是就某一个知识点的单纯训练，在此基础上，我想我们应对学生进行综合运用能力的训练，即有选择地进行听力、笔试为一体的成套试题的训练。通过对学生限时测试，使他们把所学的知识上升为综合运用能力，逐步适应中考要求。同时对各地区历年的中考试卷，试题类型结构加以认真研究，并就每一种答题思路和方法加以指导，力求对不同内容采取不同方法。

　　另外：英语听力练习和书面表达的训练要穿插其中。

　　因为《英语周报》上有针对分册分段复习和综合能力测试题的听力和作文都能训练到。按照英语周报的顺序复习。在这个过程中要重视听力技巧，教给学生一些听力的方法。要鼓励学生写作。要面批。对每个班中作文优秀的学生要多表扬多鼓励。还要表扬作文和听力进步的学生。从而激发他们学好英语的信心和欲望。我计划每个星期学生有至少一节课的听力训练时间。每个星期写一篇质量上乘的作文。但是要参看的中考范文至少三篇。最好背诵。或全文，或优美的句子。形成一定的'英语语感。

　　方法与措施

　　一、精讲多练。

　　注重效率。每一环节要检查到位。有布置有检查。可将班内的学生按A、B、C、D的等级抽查检查。当面点评。争取一个月和所有前30名学生当面沟通交流一次。让学生感觉到老师对自己的关注。

　　二、要有针对性，不要面面俱到。

　　时间有限，我们和兄弟学校比的就是时间和效率。针对每一份练习题，我们没有时间一一详细的为学生讲解，面面俱到浪费时间又没多少必要，一定要通过抽查检查，即按等级抽查学生，了解学生最困难，最生疏的知识点，教师轻轻的点拨一下，这样学生已经掌握的知识教师不再重复啰嗦。有了针对性，学生听得轻松，又能节省时间。单词听写，语法填空，作文练习都要有针对性的检查学生的学习效果。比如名词的单复数，名词的所有格。要查找那些原本没有掌握似懂非懂的学生。看看他们的进步，全班表扬。增强他们的信心。

　　三、加大非选择题的检查力度。

　　根据往年的经验。我们的学生往往输在非选择题做得不好上。因此我们的复习也要重视这种题型。不但在课堂上多做多练，而且课下安排时间检查以引起学生的重视。教师可以准备好历年中考的典型试题和模拟试题如动词填空，补全对话，阅读理解(二)等。在课间抽查学生做题的效果，要求应该掌握的人人过关。

　　四、针对两个班中的破罐破摔的根本不学习的相当一部分学生。

　　主要的工作是安抚。不要让他们乱。不出差错。要尊重他们。不要瞧不起他们。

　　五、每星期写两篇英语作文，全批全改。

　　每星期有一个早自习背诵英语作文范文，积累句子，形成语感。

初三英语下册教学计划 篇10

　　一、发展目标

　　树立终身学习的观念;课堂教学构成自我的独特风格。三年内，评上巴市英语教学能手，完成一个课题研究，论文争取在省级以上获奖或公开发表一篇，进一步充实自我的博客。三年后，力争成为一名优秀的英语教师，成为一名研究型和发展型的教师。

　　第一阶段：发展内涵，努力学习英语专业知识，提高自我的听说本事，认真阅读有关书籍，提高英语教学理论水平和教学技能;争取在市里上一堂公开课。

　　第二阶段：构成自我的教学风格，所写论文、案例至少有一篇在省级或以上获奖，力争评上巴市英语教学能手。

　　第三阶段：经过探索、研究，完成自我的英语课题研究，在校内乃至区里英语教学中起引领辐射的作用。

　　教学方面：首先，继续以教学为中心，将心思集中在备课上，认真全面地备好每一节课，并在上课后及时反思，扬长避短。慢慢构成自我独特的教学风格。其次，以发展学生本事为目标，以课本知识为基础，不断将旧知识滚雪球似的进行巩固，并有机地将新知识加以拓展，着力培养学生听、说、读、写各方面的综合本事。再次，在教学的过程中，开展教学研究，将理论知识结合起来，评写有关小学英语教学方面的论文。

　　思想工作方面：促进个人专业发展，确立教育教学新理念、注意搜集专业发展的新动向、新信息，不断更新知识，以适应时代发展的要求和学生学习的需求无疑是当代教师一项富有挑战性的目标和任务。注重个人素质的培养，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。做个富有职责心的优秀教师，在遵守制度、与人相处方面能够严格要求自我，提高自身的政治理论素养。

　　二、发展具体措施

　　1、积极参加各种教科研活动和专业知识的培训，提高自我的英语水平和自身本事。

　　2、平时多抽时间研读教育专业杂志等有关书籍，钻研新教材和教法，让丰富的.理论支撑教学活动。定期阅读《中小学外语教学》、《中小学英语教学与研究》、《杭后教育》等刊物，做好读书笔记，尤其写好深刻的读后感。将理论与教学实践结合起来。

　　3、学习身边教师的宝贵经验，多参加听、评课活动，提高执教学水平，使自我的课堂真正成为生动、高效的课堂，教学上构成自我的独特风格和特色，

　　4、及时进行教学反思，撰写教育随笔和教学反思，加强课题研究和论文写作，在教育科研、创新教育教学研究方面有所建树。争取第一学年有一篇论文或案例在市级以上获奖。

　　5、积极参加教师课堂大比武活动，在活动中得到提高。

　　我始终相信一句话：用心，没有做不好的事!只要我用心，有不足就学习，有困难就探索，我相信自我能够做好每一件事情!

初三英语下册教学计划 篇11

　　一、本学期的教学目标

　　在本学期的教学中，我们将致力于提高学生对英语学习的兴趣和热情，以及提高他们的英语语言运用能力，从而更好地为他们的中考做准备。

　　具体地说，我们将关注以下方面：

　　提高教学趣味性：在备教案和学案中增加趣味性，以此提高学生对英语学习的兴趣。

　　加强基础巩固：在巩固基础的同时，通过知识与技能的提高，逐渐帮助学生适应考试题型，掌握做题的技能。

　　深入研究教材：在对教材进行深入研究的同时，根据学科特点、学生特点研究出切实可行的课堂教学模式，并探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式。

　　因材施教：针对学生的不同情况，进行分层次教学，从而使学生在原有的基础上有所提高。

　　二、学生情况分析

　　本学期我负责教授九年级108和109班的英语课程。经过二十多天的了解和摸底，我发现学生的基本情况很差。相比同年级的106和107班，我们的平均分低出15分之多。对于中考的压力，学生们表现出了两种截然不同的态度：想考高中的'基础较好的学生开始加紧学习，而成绩很差的学生则已经完全放弃了学习。

　　对于这种情况，我们需要构建一种教育方式，激发学生的学习热情，帮助他们更好地掌握英语语言学习技能。

　　三、教材分析

　　《新目标英语》九年级共包含十五个单元，话题灵活有趣，贴近学生生活实际。同时，本册书在语法知识点、文化背景知识和学习策略等方面做出了详细的安排，也增加了任务型学习成分和阅读文章等练习，以提高学生的语言综合应用能力，并帮助他们扩大阅读量。

　　针对这种现状，我们制定了如下计划：

　　因材施教：根据不同的学生情况，针对性地制定教学计划，帮助学生克服学习困难，加强基础练习。培养学生兴趣：通过增加教学趣味性、丰富教学内容等方法，帮助学生建立对英语学习的自信心和兴趣。提高英语应用能力：通过任务型学习和阅读文章等练习，训练学生的阅读能力，提高其英语语言的综合运用能力。

　　第二点：突出学生主体，尊重个体差异，使学生在指导下建立知识，提高技能，锤炼意志，激发思考，展示个性，发展心智和开拓视野

　　第三点：让学生在学习英语中学习英语，让英语成为学生生活和学习中最实用的工具，而不是一种负担，让他们在学习和使用英语的过程中感受到轻松和成功的乐趣

　　四、具体教学措施

　　1.鉴于学生情况，我已在二十多天的.辅导中，从头开始逐个回顾了七年级上下册和八年级上册的全部课程。正因为106和107两个班已经学了四个单元的新课，所以我们非常着急。于是我们决定在学习新单元时，学生要在老师的监督下回顾八年级下册的一个单元。

　　2.认真研究教材和课程标准，精心备课，明确每堂课的基本内容和扩展内容，以满足不同层次学生的不同需求，做到每堂课的最佳效果。在课堂上重视激励机制，鼓励学生学习，并让他们感受到学习英语的成就感。同时，我们不应忽略学习和情感上的缺陷，并不应盲目追求效率和进度。

　　3.对于学生的差异，个性化的教学方法，确保不同学生综合发展；

　　4.充分利用课堂和课外作业，严格要求学生把所学融会贯通，强化所学，确保每个学生都受益。

　　5.充分利用多媒体教学设备，提高课堂教学效率。

　　6.在课堂上积极推动丰富多彩的英语活动，增强学生的兴趣，比如英语演讲比赛，单词听写比赛，诵读比赛，英语词语接龙比赛，英文歌曲等等。

　　7.课后增加个别指导和答疑，并针对不同学生的特点，做好优化和补缺工作。

　　8.教师个人应不断学习，提高素质和业务水平。

　　9.注意阶段性教学，针对不同层次学生的不同需求，在作业布置中体现出不同的要求，让他们在原来的基础上有所提高，并注重课堂学生知识的反馈，并及时调整教学进度。

　　10.注重阅读教学，采用深入阅读和泛读相结合的方法，将多种学习方式融为一体，培养学生的英语阅读能力和技能。

　　11.培养和提高英语书面表达的能力。每周要求学生写一篇英文作文。

　　五、方法和措施

　　1、认真备课，深入研究教材，重视课堂教学，做到当堂知识学习掌握。

　　2、运用各种肢体语言设施，辅助教学。

　　3、课堂上多引入有趣的活动和游戏，让学生在活动中学习英语、在生活中提升英语水平。

　　4、创造良好的学习氛围，例如在课堂上营造实景情境，促进学生间展开对话。

　　5、鼓励学生在课余时间积极利用所学英语进行会话和交流。

　　6、与学生进行多次口语交流训练，提升学生的口语表达能力。

初三英语下册教学计划 篇12

　　一、学生情况分析

　　本学期担任初三（1）和初三（7）两个班的英语课，共有学生135人。绝大多数学生入校前已学过英语或接触过英语，他们已经认识了1200左右的单词，一班为重点，尖子较多，学习困难者少，大部分学生有明确的学习目的，有饱满的学习的热情和主动性，自觉性较好，相应的学习习惯也健康。

　　学生学习英语的新鲜感有可持续发展的趋势，学习英语有知难而进的难情绪。掌握了英语学习的一些基本方法，但多数同学只是会说部分单词和句子。而七班的学生情况刚好相反。针对种种情况，在本期的英语教学中，教师一方面应加强基础知识的`讲解和基本技能的训练，让学生掌握词汇、语法、句型等基础知识和听、说、读、写等基本技能，为进一步学习英语打下坚实的基础；另一方面，又要采取多种措施，注意培养学生对英语的兴趣；让学生掌握记忆语音、单词、阅读和写作等英语学习技巧，培养良好的学习习惯和自主探索，合作探究能力。

　　充分调动学生的学习积极性和主动性。教学上采取任务型教学，运用灵活多变的方法，实现学生语言运用能力的迁移和拓展。尊重理解学生，与学生一起分享学习中的苦与乐。使每一位学生都能在学习中取得很大成绩，有所进步。

　　二、教学计划安排。

　　本期每周6课时，预计22个教学周。安排如下：

　　第1—2周： Unit 1 Topic 1

　　第3-4周：Unit 1 Topic 2- Topic 3

　　第5周：Unit 1 Topic 4

　　第6周：Unit 2 期中考试第7周：Unit 2 Topic 2

　　第8周： Unit 2 Topic 3

　　第9周： Unit 2 Topic 4

　　第10周：复习，迎接期中考试

　　第11周：期中考试，评卷。

　　第12周：Unit 3 Topic 1

　　第13周：Unit3 Topic 2

　　第14周：Unit 3 Topic 3

　　第15周：Unit 3 Topic 4

　　第16周：Unit 4 Topic 1

　　第17周 Unit 4 Topic 2

　　第18周Unit 4 Topic3

　　第19周Unit 4 Topic4

　　第19周 结束功课，复习

　　第21周 复习迎接期末考试

初三英语下册教学计划 篇13

　　一、本学期的指导思想

　　要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的爱好，帮助他们建立学习的成就感和自信心，培养创新精神;整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;突出学生主体，尊重个体差异;采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习爱好和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和惧怕。

　　二、教材分析

　　《新目标英语》九年级共安排有十五个单元，各单元话题灵活有趣，贴近学生生活实际。本册书将学习的一些语法知识点有：被动语态，虚拟语气，情态动词，定语从句，短语动词，过去完成时等。同时每个单元都增加了文化背景知识和学习策略，并增加了任务型学习成分与语篇输入，提供了一篇具有跨文化内容的阅读文章及相关的练习，用以练习学生的阅读能力，扩大学生的阅读量。

　　三、学情分析

　　这两个班有30%左右的学生能基本把握所学知识，能听懂并运用所学英语去进行英语交流。优生少;本班一小部分学生英语有较高的爱好，能积极学习并参与课堂活动，英语学科成绩较好，但问题学生很多，学生发展参差不齐，这给教学带来不少困难。

　　四、教学策略及措施

　　1、教学应面向全体学生，注重对学生进行运用英语能力的培养，力争人人都有进步;

　　2、对学生因材实教，尊重学生个体差异，力争让不同学生全面发展;

　　3、采用“任务型”活动教学，鼓励学生参与体验与交流，力争让学生增强对英语的学习爱好;

　　4、充分利用课堂作业与课外作业，严格要求学生抓好落实，强化所学，力争让每位学生皆有所获。

　　采取的措施：

　　1、认真钻研教材和课标，利用备课组的集体智慧精心备课，明确每堂课的基础内容和拓展内容，满足不同层次学生的不同需求，做到上好每一堂课。

　　2、充分利用多媒体教学设备，加强直观教学，提高课堂教学效率。

　　3、课后多与学生沟通，了解学生学情，及时得到反馈信息，以利于改进教学中存在的问题和不足。

　　4、在课堂上积极开展丰富多彩的英语活动，提高学生爱好。如英语演讲比赛、单词听写比赛、朗读比赛、英语句子接龙比赛、唱英文歌曲等。

初三英语下册教学计划 篇14

　　内容：综合复习英语这一学科所学习过的全部内容，主要以综合测试为主。

　　工作安排：此阶段主要以做全真模拟习题为主要项目，考点及专题复习

　　在第一、二轮复习训练的基础上进行综合训练，以学生为主，对所复习的知识重新整理，查漏补缺。通过精心设计的综合练习，彻底消除学生的`模糊意识，强化考点。让学生互相阅卷，开展讨论，不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺，加深印象。

　　（一）、 完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。

　　（1） 重视首句的开篇启示作用。

　　（2） 通读全文，弄懂大意。

　　（3）符合短文内容，遵循语法规则。

　　（4）复读全文，核定答案。

　　（二）、 阅读理解，解答这类题目，一般采用三个步骤。

　　（1） 首先通读全文，迅速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能快速阅读，并重抓住主要信息。

　　（2） 阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最后选定答案。

　　（3） 答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。

　　（三）、 书面表达，除了认真审题，端正书写等常规性的训练以外，平时让学生多写作文，互相修改，从自己的作文中发现错误，改正错误，总结错误，同时还应注意对学生讲清日记、书信、通知、电话留言等的写作方法。着重抓住情景语境，要求学生按照指定话题练习相关语言项目：

　　（1） Shopping

　　（2） Asking the way

　　（3） At the library

　　（4） Making telephones

　　（5） Seeing the doctor

　　（6） Giving a gift

　　（7） Talking about the weather

　　（8） Talking about the sports

　　（9） Greeting 等等。

　　（四） 听力训练

　　尤其是中考前的一个月，应加强训练，做到每天都有听力练习，以便提高听力应试能力。

　　（五）模拟训练

　　模拟训练是考前大练兵，是中考前的热身训练阶段。运用一些模拟题，模拟考试时间、考场要求、答题方式等，对学生进行应考、应试技巧的训练，培养学生的临场发挥能力和应变能力。

　　（六）考前心理辅导（中考前）

　　针对具体个性不同的学生，给予不同的心理辅导，排除他们的考前紧张心理。

初三英语下册教学计划 篇15

　　一、复习前准备工作

　　1、分析学生情况复习工作能否做好，需要老师和学生共同的努力，复习计划，内容，过程必须适应我们学生的特点才能发挥良好的作用，取得理想的效果。因此，我们四位英语老师分析了学生的特点。发现我们的学生普遍存在比较浮躁的学习心理，并且很多学生比较容易骄傲自满，对于基础知识的掌握都不牢固而且比较不屑于处理简单的问题。所以造成的现象是优生不优，很多学生都徘徊在中等的水平，基础差的学生又比较懒惰。针对这一特点，我们决定必须首先让学生们端正思想，知道下一步应该做什么，我们和不同层次的学生沟通思想，帮助他们认识到自己的不足之处，确定复习中第一步的行动。

　　2、研究试题，留意中考信息，及时了解命题变化和趋势由于我们备课组四位老师中，

　　2位老师是首次担任初三英语教学工作，因此很有必要仔细的研究历年的中考试题，来把握中考命题的特点。近年来中考试题从知识型向能力型转变,淡化语法,注重语篇,突出交际,强调应用,体现地方特色,散发时代气息并开始进行学科之间的渗透.主要体现在：

　　1.通过实际情景和语境考查学生对基础知识的理解和运用

　　2.试题选材结合热点,注重教育性

　　3.试题紧密联系生活,注重考查学生综合运用语言解决实际问题的能力

　　4.采用开放性试题考查学生的语言实际运用能力二、复习计划俗语说：不打无准备之仗。制订复习计划目的在于避免盲目性，增强针对性，力求在有限的时间内获得最佳复习效果。

　　我们将复习分为三个阶段

　　1、基于课文内容的基础复习阶段。在这个阶段，我们主要以课文单元为主复习词汇，短语，常用句型，语法知识等基础知识。

　　2、专项训练阶段。按照中考题型逐一集中训练。这一阶段我们准备以题型为载体，渗透做法指导。帮助学生熟悉中考题型，掌握一定的解题技巧。发现问题，及时解决。

　　3、综合模拟训练阶段，综合训练、仿真模拟。准备采取课上、课下做题相结合的方式，要求学生独立认真完成，让学生弄清错误原因，哪块知识存在问题，查漏补缺。配以模拟训练，培养学生时间意识，良好的应试心理。三、口语复习由于4月底进行的口语考试，我们在前一段的时间里花了很大的精力，为了不影响第一阶段的复习，我们主要采取了以下措施：

　　1、利用好晨会时间，指导学生早读。早读内容以口语材料为主。

　　2、从每天中午抽出一刻钟时间，组织学生结对练习，掌握问答和对话，对重点词语进行小组互查。

　　3、利用晚自修时间，对口语薄弱的部分学生进行单独辅导。口试复习主要是以学生结对的形式完成的，我们给学生规定每天必须完成的任务，让他们结对完成，我们每天检查，对个别学生进行抽查。

　　四、目前复习情况目前我们已经基本完成了第一阶段的复习。这个阶段课文是复习的中心，是语音、词汇、语法知识、听说读写活动和培养听说读写能力的综合材料，是复习的主要依据。但复习课又不同于新授课，我们在课堂中非常注意培养学生自我总结、自我归纳、自主学习的能力。在复习词汇的时候，我们每天默写一定量的单词。根据读音、拼写、同义词、反义词、同音词、形近词等对单词分别整理总结，区别异同，减少使用错误。同时我们还按照词类对单词进行整理，拓展，建立词形与词义之间的联系，熟悉单词的用法。在词组的总结的时候我们按照词类归纳分为名词词组，动词词组，介词词组等。列出课文中的重点词组，要求学生每天背诵默写。同时，我们还常按照某一中心词来归纳总结词组。语法复习重点是八种时态、动词不定式、被动语态，以及宾语从句、和状语从句。我们在按单元复习的同时，常通过比较，找出异同，把各种语法项目联系起来，做到前后关联。课后我们加以有针对性地练习来巩固。每一个单元我们总结经典句型让学生们加以背诵，并要求他们在作书面表达的时候尽量运用。因为是复习，所以我们尽量做到突出一个“总”字。面对上千的单词，成百的短词和词组，几十种句型，大到语法项目，小到具体的知识点，我们在复习中将他们相互联系起来，形成网络，形成系统，使学生通过复习对这些零零碎碎的知识能有比较清晰的概念。根据第一阶段复习的情况来看，我们还将花一些时间来加强学生普遍比较薄弱的部分。然后再准备进入第二阶段专项的复习。

　　五、复习中的几个点

　　1、词汇、阅读、听力贯穿始终，坚持每天一练。

　　2、及时反馈，查漏补缺。

　　3、精讲精练，有的放矢。

　　4、集体备课，团结一致。

初三英语下册教学计划 篇16

　　内容：综合复习英语这一学科所学习过的全部内容，主要以综合测试为主。

　　工作安排：此阶段主要以做全真模拟习题为主要项目，考点及专题复习

　　在第一、二轮复习训练的基础上进行综合训练，以学生为主，对所复习的知识重新整理，查漏补缺。通过精心设计的综合练习，彻底消除学生的模糊意识，强化考点。让学生互相阅卷，开展讨论，不懂的或不清楚的问题再由老师最后定夺，加深印象。

　　(一)、完形填空，做此题型要从以下几个方面入手。

　　(1)重视首句的.开篇启示作用。

　　(2)通读全文，弄懂大意。

　　(3)符合短文内容，遵循语法规则。

　　(4)复读全文，核定答案。

　　(二)、阅读理解，解答这类题目，一般采用三个步骤。

　　(1)首先通读全文，迅速抓住文章内容，在不影响理解的前提下，尽可能阅读，并重抓住主要信息。

　　(2)阅读短文后的选择题，包括题干和选择项，明确问题的要求后，再细读全文或有关段落，最后选定答案。

　　(3)答完一篇短文的全部题目后，再把短文读一遍，逐一核对答案。

　　(三)、书面表达，除了认真审题，端正书写等常规性的训练以外，平时让学生多写作文，互相修改，从自己的作文中发现错误，改正错误，总结错误，同时还应注意对学生讲清日记、书信、通知、电话留言等的写作方法。

　　(四)、听力题，尤其是考前的一个月，应加强训练，做到每天都有听力练习，以便加强听力应试能力。

初三英语下册教学计划 篇17

　　在复习前我们认真研究了新课标和考纲要求，了解新课标对听、说、读、写的具体要求;了解考试纲要对考试资料(语音、词汇、基本语法知识、功能意念、话题)的具体要求，做到心中有数并制定了复习计划。

　　复习分为三阶段进行。?

　　第一阶段复习重点以知识点扫描为主，夯实基础(3月10日——5月4日)。这一阶段主要是回归课本。命题不是以哪一本教材为依据，而是以新课程标准为依据，那么我们学的课本就不重要了吗?当然不是。回归课本不是眉毛胡子一把抓，而是在研究了课标和考纲后，将课本中的重要的知识点条理化、系统化。

　　第二阶段侧重专题练习(5月5日——5月25日)，如词汇、语法、阅读、写作等，让学生建立一个完整的知识网络。此外，透过练习查漏补缺，及时解决存在的问题。

　　第三阶段重点是进行综合模拟训练(5月26日——6月15日)，全面提升学生应对考试的潜质。采用《世纪金榜》宁夏20xx中考标准模拟冲刺卷，我们看重的是它的`针对性。让学生从知识到潜质再到心态进行全面的模拟实战演习。

　　我想透过这三轮的认真复习，不但能提升学生综合运用英语语言知识的潜质，而且让学生对中考的题型、答题程序、审题、规范书写等都有所掌握，从而使学生满怀信心地参加考试，基础扎实了，心态平和了，自然能取得好成绩。